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源自瑞典 精英教育

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源自瑞典

1969年研發成立于北歐瑞典

桌面游戲

通過棋盤游戲鍛煉幼兒能力

能力教育

針對3~7歲幼兒的能力培養

學霸養成

完善課程體系、十二項能力評測系統、自研三大家庭教育模塊

多克奇思 北歐兒童能力教育

多克奇思品牌源自瑞典,已有50余年歷史,2009年進入中國,我們花了10年的時間,一直從事兒童桌面游戲在幼兒教育里的一線研究和實踐,將北歐的“桌面游戲,能力教育”的先進教育理念和方法帶入中國,并建立了完整的能力教育體系、能力測評體系,開發出對應的智商課程、情商課程、家庭游戲課程、大運動課程等獨特獨有的課程體系。通過“小班模式,精英教育”方式,使國內小朋友能夠獲得優秀的能力教育培養。

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特有的桌面游戲教具

Unique Teaching Aids

桌面游戲教具

采用最科學的棋盤游戲教具,棋盤游戲是一種神奇的能力教育方式,10000+無限次棋盤游戲的組合方式,全面構建孩子卓越能力體系。

運用棋盤游戲的模式,鍛煉幼兒的能力,提高十二項綜合能力素質的培養

特有的能力教育課程

Course Introduction

特有的12項卓越能力測評體系

12 Outstanding Ability Evaluation System

12EA卓越能力檢測系統,對孩子進行全方位、全能力的系統檢測,

開啟寶寶卓越能力教育新時代,給孩子最好的人生開端。

專注力

3歲~12歲

專注力是將心理活動指向和集中于一定對象的能力,我們可以將其拆解開來,其中就包含了自控能力,專注力直接影響到孩子在學習過程中,是否足夠的專注不會輕易分心,在開始學習生活后非常的影響孩子的成績。

觀察力

3歲~6歲

觀察事物的角度、觀察事物時是否足夠的細致,則是觀察力的強弱,觀察力是指大腦對事物的觀察能力,如通過觀察發現新奇的事物等,在觀察過程對聲音、氣味、溫度等有一個新的認識。

記憶力

3歲~7歲

記憶力顧名思義就是能否將事物牢牢的記在腦子里,記憶力是識記、保持、再認識和重現客觀事物所反映的內容和經驗的能力。其中包含有運動記憶力、情感記憶力、形象記憶力、抽象記憶力、注意記憶力。

認知能力

3歲~7歲

認知力是主觀對非主觀的事物的反映能力,認知力越高,反映越接近事物。動作性:通過運用上自己的感官來認知和模仿事物的形象等映像性:一次航海遠行、一次高空蹦極,所有這些,都會讓體驗者對體驗的回憶超越體驗本身。符號性:對各種符號的感知與學習

語言能力

1歲~5歲

語言能力包含了五點(1)能夠理解句子的正確詞序規則和概念,又能理解不含規則的句子。 (2) 知道詞的確切含義、形式、詞類及構詞法。 (3) 了解詞的語義分類以及詞的多義性和歧義性。 (4) 指定和不定特性及所有(隸屬)特性。 (5) 問題領域的結構知識和時間概念。

生活能力

3歲~7歲

生活能力是一個助力孩子成人得能力,孩子能否獨立吃飯、穿鞋、穿衣,是生活能力得一種體現,長大后能否照顧身體、做飯、做家務,則是另一種體現,總的來說,是指人們在生活中自己照料自己的行為能力。

思維力

3歲~7歲

所謂的形象思維,主要是指人們在認識世界的過程中,對事物表象進行取舍時形成的,是用直觀形象的表象,解決問題的思維方法。形象思維是對客觀形象體系進行感受、儲存的基礎上,結合主觀的認識和情感進行識別,并用形式、手段和工具創造和描述形象。

想象力

3歲~7歲

想象力顧名思義就是天馬行空得幻想,天馬行空得幻想并不是不切實際得,想象力與創造力相輔相成,如果同時具備超強得想象力與超強得創造力,那必將成為前無古人后無來者得人,想象是創造得前提,創造是想象得結果。

創造力

3歲~7歲

創造力是指產生新思想,發現和創造新事物的能力。它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。例如創造新概念,新理論,更新技術,發明新設備,新方法,創作新作品都是創造力的表現。

情緒能力

3歲~7歲

我們對情緒能力的解讀是,能否控制自己的情緒,這其中包含了五種能力。自控能力就是指個體對自己本身的掌控;自我認知是個體對自己存在的覺察;自我激勵是指自我激勵手段;同理心就是進入并了解他人的內心世界;交往交際以什么方式恰當使用語言進行交際。

實踐能力

3歲~7歲

實踐能力是在發展過程中生化形成人的基本活動技能,實踐不是盲目的,而是有步驟有目的的行為,是為實現目標而有計劃的個人或團隊行為。是解決問題的能力、和對付困難的能力。

創新能力

3歲~7歲

創新能力是當代社會最需要的一種能力。有一句話說到笨的人靠抄襲;普通人靠借鑒;聰明人靠改變;天才靠創新。創新能力指的是綜合運用多種能力,具備創造新事物的能力。能夠直接影響孩子能否成就卓越不凡的人生

教學成果

Teaching Results

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